![\"\"](\"https:\/\/iacrianca.pt\/wp-content\/uploads\/clube2.jpg\")
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A escola \u00e9 uma comunidade onde convivem pessoas de diferentes idades, proveni\u00eancias, viv\u00eancias e culturas e que os conflitos entre pares, entre jovens e adultos s\u00e3o frequentes e inevit\u00e1veis que, se bem trabalhados, podem possibilitar o desenvolvimento e a mudan\u00e7a comportamental. Deste modo, devem ser vistos como oportunidades de crescimento e aquisi\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias v\u00e1rias.<\/p>\n
A media\u00e7\u00e3o de pares para Schabbel (2002) \u00e9 um processo que capacita um grupo de alunos de uma escola para atuarem como mediadores nas disputas de seus pares. Por estarem inseridos na escola e serem colegas, a media\u00e7\u00e3o de pares n\u00e3o \u00e9 aplic\u00e1vel a todos os contextos e tamb\u00e9m n\u00e3o \u00e9 apropriada para todos os tipos de disputa. Por\u00e9m, trata-se de um instrumento valioso para que alunos assumam um controle maior sobre suas vidas e habilidades para resolver problemas e disputas.<\/p>\n
Neste sentido, parece fundamental que se criem estruturas na escola que v\u00e3o de encontro \u00e0s necessidades educativas dos dias de hoje, nomeadamente numa quest\u00e3o t\u00e3o atual como a gest\u00e3o dos conflitos, numa busca pelas quest\u00f5es da boa conviv\u00eancia e de uma cultura de paz. \u00c9, tamb\u00e9m, muito pertinente que se estabele\u00e7am parcerias com diferentes estruturas da comunidade onde a escola se insere, nomeadamente, o munic\u00edpio, entidades de sa\u00fade, policiais, rede social, institui\u00e7\u00f5es de solidariedade social, entre outras, que possam ser chamadas a intervir e a colaborar quando os recursos da escola se esgotam.<\/p>\n
O paradigma punitivo, por si s\u00f3, n\u00e3o resolve os problemas, n\u00e3o muda comportamentos, apenas os esconde. Assim, apostar na preven\u00e7\u00e3o, no empoderamento e na remedia\u00e7\u00e3o ser\u00e1 mais ben\u00e9fico, pois interessa, sim, que as crian\u00e7as e os jovens aprendam a lidar com os problemas, a gerir as suas emo\u00e7\u00f5es e a desenvolver aprendizagens construtivas.<\/p>\n
\u00c9 neste enquadramento que surge a Media\u00e7\u00e3o Escolar como m\u00e9todo de resolu\u00e7\u00e3o de conflitos, com recurso a um mediador – adulto, crian\u00e7a ou jovem – que, de forma imparcial, isenta e confidencial, ajuda as partes em conflito a encontrar uma solu\u00e7\u00e3o mutuamente satisfat\u00f3ria para o problema. A ideia \u00e9 que se produzam ambientes de aprendizagem mais seguros e que se promova o desenvolvimento de compet\u00eancias pessoais e sociais nas crian\u00e7as e nos jovens. Assim, a figura do mediador aluno ser\u00e1 uma boa aposta, pois muitos conflitos, nomeadamente os menos complexos, ficar\u00e3o na esfera dos pares, com todas as vantagens decorrentes de um eficaz processo de autonomia, de capacita\u00e7\u00e3o e socializa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Neste sentido, prop\u00f5e-se a implementa\u00e7\u00e3o de um Clube dos Amigos da Media\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Este clube poder\u00e1 ser uma vertente pr\u00e1tica de um Gabinete de Apoio ao Aluno e \u00e0 Fam\u00edlia (GAAF), no \u00e2mbito do projeto de Media\u00e7\u00e3o Escolar do Instituto de Apoio \u00e0 Crian\u00e7a, e pretende ser mais um recurso da escola na promo\u00e7\u00e3o das quest\u00f5es do respeito pela diversidade, da paz e da n\u00e3o viol\u00eancia.<\/p>\n
A ideia \u00e9 sensibilizar e formar alunos sobre novas abordagens de gest\u00e3o de conflitos, num processo volunt\u00e1rio, com vista ao desenvolvimento de compet\u00eancias de media\u00e7\u00e3o entre pares e como estrat\u00e9gia de interven\u00e7\u00e3o precoce sobre fen\u00f3menos de indisciplina e viol\u00eancia na escola. Para isso, prop\u00f5e-se que se re\u00fana com o grupo de alunos selecionados, uma vez por semana, sob a orienta\u00e7\u00e3o de dois professores.<\/p>\n
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