{"id":27621,"date":"2026-01-06T16:41:23","date_gmt":"2026-01-06T16:41:23","guid":{"rendered":"https:\/\/iacrianca.pt\/?p=27621"},"modified":"2026-01-12T16:16:11","modified_gmt":"2026-01-12T16:16:11","slug":"dinamica-dos-projetos-multidisciplinares-da-escola-de-segunda-oportunidade-e20","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iacrianca.pt\/en\/2026\/01\/dinamica-dos-projetos-multidisciplinares-da-escola-de-segunda-oportunidade-e20\/","title":{"rendered":"Din\u00e2mica dos Projetos Multidisciplinares da Escola de Segunda Oportunidade (E20)"},"content":{"rendered":"

Agrupamento de Escolas\u00a0Alto do Lumiar\u00a0(AEAL)<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

Agrupamento de Escolas Pintor Almada Negreiros (AEPAN)<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

A nossa Escola de Segunda Oportunidade (E20), em parceria com o AEAL e a AEPAN, acolhe\u00a0este ano letivo\u00a0tr\u00eas turmas no espa\u00e7o do IEFP da Freguesia de Santa Clara. Esta iniciativa desenvolve um programa educativo de interven\u00e7\u00e3o ativa, assente na Metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), organizada em torno de temas aglutinadores.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Os projetos foram concebidos de forma colaborativa pela Equipa T\u00e9cnico-Pedag\u00f3gica (ETP) e t\u00eam como principal objetivo a resolu\u00e7\u00e3o de problemas e desafios concretos, promovendo a cria\u00e7\u00e3o de solu\u00e7\u00f5es tang\u00edveis que potenciem as aprendizagens essenciais, os componentes do referencial curricular. Estes projetos visam ainda estimular a constru\u00e7\u00e3o de conhecimento multidisciplinar, atrav\u00e9s de abordagens pr\u00e1ticas e experimentais.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Atividades pedag\u00f3gicas\u00a0<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

Durante o primeiro per\u00edodo letivo, as turmas desenvolveram dois projetos:\u00a0<\/span>\u201cComo sou e para onde vou\u2026\u201d e \u201cO meu corpo, a minha mente e a minha sa\u00fade\u201d<\/span><\/i><\/b>, que permitiram aos\u00a0jovens\u00a0explorar dimens\u00f5es pessoais, sociais e de bem-estar, refor\u00e7ando compet\u00eancias essenciais\u00a0para o seu percurso educativo e de vida.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

C\u00e1psulas do tempo<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

No decorrer no primeiro projeto\u00a0<\/span>\u201cComo sou e para onde vou\u2026\u201d\u00a0<\/span><\/i><\/b>as turmas\u00a0desenvolveram\u00a0<\/span>\u201cC\u00e1psulas do tempo\u201d<\/span><\/i><\/b>\u00a0em\u00a0malas\u00a0de viagem, onde\u00a0guardaram\u00a0manuscritos,\u00a0desenhos\u00a0simb\u00f3licos\u00a0e\u00a0mandalas,\u00a0com\u00a0a sua hist\u00f3ria\u00a0de vida, sentido de identidade,\u00a0autoconhecimento\u00a0e como\u00a0se v\u00eam num futuro pr\u00f3ximo (escolhas e evolu\u00e7\u00e3o\u00a0de vida).<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

No fim do ano letivo, abriremos as c\u00e1psulas do tempo e reencontraremos mem\u00f3rias cheias de significado!<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Identidade<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

Os jovens conceberam pain\u00e9is gr\u00e1ficos representativos da sua identidade, explorando os c\u00e2nones do rosto, as propor\u00e7\u00f5es do corpo humano, mandalas,\u00a0<\/span>lettering<\/span><\/i>\u00a0e t\u00e9cnicas de ilus\u00e3o \u00f3tica. Esta atividade promoveu a express\u00e3o pessoal, o sentido est\u00e9tico e o desenvolvimento de compet\u00eancias criativas, aliando conhecimento\u00a0das artes visuais\u00a0\u00e0 identidade individual.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

Mandala das Emo\u00e7\u00f5es\u00a0<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

Ainda\u00a0desenvolveram desenhos de\u00a0<\/span>Mandalas\u00a0das Emo\u00e7\u00f5es<\/span><\/i>, explorando formas, cores e s\u00edmbolos que representam o equil\u00edbrio, as emo\u00e7\u00f5es e as diferentes etapas\u00a0de vida.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Esta atividade estimulou a criatividade, a concentra\u00e7\u00e3o e a express\u00e3o pessoal, permitindo a cada participante refletir sobre si pr\u00f3prio e sobre o seu percurso.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Os alunos puderam comunicar sentimentos, valores e experi\u00eancias de forma art\u00edstica, promovendo o autoconhecimento e o bem-estar emocional.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

No decorrer do\u00a0<\/span>segundo projeto,<\/span><\/b>\u00a0intitulado\u00a0<\/span>\u201cO meu corpo, a minha mente e a minha sa\u00fade\u201d<\/span><\/i><\/b>, foram desenvolvidas diversas atividades curriculares e extracurriculares,\u00a0tendo como ponto de partida tem\u00e1ticas de interesse dos jovens.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span>Atelier de Culin\u00e1ria Criativa e Saud\u00e1vel<\/span><\/b>
\nAs turmas participaram num\u00a0<\/span>Atelier de Culin\u00e1ria Criativa e Saud\u00e1vel<\/span><\/i>,<\/span><\/b>\u00a0que teve\u00a0como objetivo\u00a0a cria\u00e7\u00e3o de figuras utilizando frutas\u00a0diversas, promovendo h\u00e1bitos alimentares equilibrados de forma l\u00fadica\u00a0e apelativa!<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

No seguimento deste atelier, os alunos tamb\u00e9m confecionaram crepes e bolos, refor\u00e7ando a coopera\u00e7\u00e3o em grupo e a aprendizagem pr\u00e1tica, nomeadamente no que diz respeito a seguir uma receita e utilizar corretamente as medidas dos ingredientes.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Produ\u00e7\u00e3o de sabonetes artesanais com especiarias<\/span><\/b>\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Combina\u00e7\u00e3o de\u00a0t\u00e9cnica e criatividade\u00a0nas aulas de Ci\u00eancias Sociais.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

As especiarias agregam aroma, cor natural e propriedades sensoriais \u00fanicas aos sabonetes. Toda a atividade foi realizada de forma minuciosa, desde a prepara\u00e7\u00e3o dos utens\u00edlios \u2014 que exige aten\u00e7\u00e3o e rigor quanto \u00e0 seguran\u00e7a \u2014 at\u00e9 a finaliza\u00e7\u00e3o com embalagens personalizadas, valorizando o produto artesanal.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

A\u00a0M\u00fasica\u00a0e as Artes Visuais_\u00a0Mural Coletivo<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

O mural coletivo foi criado a partir de quadrados individuais, revelando como cada aluno transformou a m\u00fasica em emo\u00e7\u00e3o e a emo\u00e7\u00e3o em tra\u00e7o. A diversidade de linhas, cores e ritmos visuais evidencia que corpo e mente reagem de forma \u00fanica aos est\u00edmulos sonoros.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

O\u00a0resultado final\u00a0constitui uma representa\u00e7\u00e3o coletiva das sensa\u00e7\u00f5es do grupo, promovendo a consci\u00eancia emocional, a express\u00e3o livre e o bem-estar, alinhando-se aos princ\u00edpios do projeto.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Constru\u00e7\u00e3o\u00a0do\u00a0\u201cMeio Prov\u00e9rbio\u201d\u00a0<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

No \u00e2mbito do segundo projeto, os jovens criaram\u00a0prov\u00e9rbios, explorando mensagens de motiva\u00e7\u00e3o e empoderamento relacionadas com\u00a0o\u00a0bem-estar. Esta atividade permitiu que refletissem sobre h\u00e1bitos saud\u00e1veis, equil\u00edbrio emocional e autocuidado,\u00a0enquanto\u00a0desenvolviam a criatividade lingu\u00edstica e a capacidade de comunicar ideias de forma concisa.\u00a0Os prov\u00e9rbios elaborados transmitiram valores positivos, promovendo a consci\u00eancia sobre a import\u00e2ncia de cuidar do corpo e da mente.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Planeamento e constru\u00e7\u00e3o de Bonecos Articulados<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

Como parte das atividades curriculares multidisciplinares do segundo projeto, os jovens participaram no planeamento e constru\u00e7\u00e3o de dois Bonecos Articulados, integrando conte\u00fados de v\u00e1rias \u00e1reas disciplinares.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Durante o processo, exploraram conceitos como propor\u00e7\u00f5es do corpo, dimens\u00f5es e escala real, geometria plana, partes do corpo em ingl\u00eas e a elabora\u00e7\u00e3o de prov\u00e9rbios sobre sa\u00fade e bem-estar. A inspira\u00e7\u00e3o\u00a0nasceu do\u00a0pavimento exterior da escola, permitindo que os alunos trabalhassem a cor, a forma e a criatividade na decora\u00e7\u00e3o dos bonecos.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Esta atividade revelou-se\u00a0bastante\u00a0pedag\u00f3gica, estimulante e divertida, promovendo o trabalho interdisciplinar, a express\u00e3o art\u00edstica e o pensamento cr\u00edtico de forma pr\u00e1tica e\u00a0divertida!<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Atividades Extracurriculares:<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

Os jovens participaram em v\u00e1rias atividades extracurriculares, como uma ida ao JumpYard, proporcionando um momento de lazer. Esta experi\u00eancia promoveu a atividade f\u00edsica, o bem-estar emocional, o conv\u00edvio e a descontra\u00e7\u00e3o, contribuindo para um equil\u00edbrio saud\u00e1vel entre corpo e mente!<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Experi\u00eancias Culturais<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

Como parte das atividades extracurriculares, os jovens tiveram a oportunidade de assistir \u00e0 pe\u00e7a\u00a0<\/span>\u201cH\u00e9rcules\u201d<\/span><\/i>\u00a0no Teatro Politeama e\u00a0experienciarem\u00a0um espet\u00e1culo de circo no Coliseu dos Recreios. Estas experi\u00eancias foram muito bem recebidas pelos alunos, contribuindo para o desenvolvimento de compet\u00eancias culturais, sociais e emocionais,\u00a0enquanto\u00a0promoviam o conv\u00edvio\u00a0e\u00a0a aprecia\u00e7\u00e3o art\u00edstica\u00a0em diferentes contextos.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

O\u00a0segundo Projeto\u00a0<\/span>\u201cO meu corpo, a minha mente e a minha sa\u00fade\u201d<\/span><\/i><\/b>,\u00a0<\/span>culminou na dinamiza\u00e7\u00e3o de um\u00a0<\/span>Peddy\u00a0Paper<\/span><\/b>\u00a0como produto final.\u00a0Integrando de forma transversal os conhecimentos e compet\u00eancias\u00a0pessoais\u00a0trabalhadas ao longo do seu desenvolvimento.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

No espa\u00e7o envolvente \u00e0 escola Jardim das Amoreiras, foram distribu\u00eddos c\u00f3digos QR com desafios interativos e divertidos, permitindo aos jovens aprender de forma l\u00fadica e din\u00e2mica, algumas das aprendizagens abordadas nas diferentes \u00e1reas disciplinares da matriz PIEF.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Cartazes do\u00a0Peddy\u00a0Pepper<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

Os\u00a0Cartazes de divulga\u00e7\u00e3o\u00a0da Atividade Final do segundo projeto\u00a0\u201cPeddy\u00a0Pepper\u201d,\u00a0foram elaborados de forma gr\u00e1fica\u00a0e posteriormente pediram ajuda \u00e0 Intelig\u00eancia Artificial (IA)\u00a0e o resultado\u00a0foi este!<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Neste painel conseguimos ver do lado\u00a0esquerdo\u00a0o cartaz\u00a0elaborado\u00a0pelos jovens e do lado\u00a0direito\u00a0o melhoramento gr\u00e1fico\u00a0pela\u00a0IA.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Atividade do\u00a0<\/span>Peddy<\/span>\u00a0Pepper no Jardim das Amoreiras\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

A<\/span>\u00a0Metodologia de Aprendizagem\u00a0<\/span>desenvolvida\u00a0com os\u00a0projetos\u00a0<\/span>\u201cComo sou e para onde vou\u2026\u201d<\/span><\/b>\u00a0e\u00a0<\/span>\u201cO meu corpo, a minha mente e a minha sa\u00fade\u201d<\/span><\/b>\u00a0\u2013 envolveram um conjunto diversificado de atividades pedag\u00f3gicas de\u00a0car\u00e1cter\u00a0multidisciplinar, adequadas\u00a0ao perfil dos nossos jovens. Estes\u00a0projetos tiveram como principal objetivo a promo\u00e7\u00e3o do autoconhecimento, do autocuidado e do bem-estar f\u00edsico e emocional, contribuindo para o desenvolvimento integral dos alunos. Ao longo das atividades, foram trabalhadas\u00a0aprendizagens essenciais,\u00a0compet\u00eancias pessoais, sociais e emocionais, incentivando a reflex\u00e3o sobre a identidade, os interesses, as emo\u00e7\u00f5es, os h\u00e1bitos de vida saud\u00e1vel e a import\u00e2ncia de escolhas conscientes para o presente e\u00a0futuro pr\u00f3ximo<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Atrav\u00e9s de din\u00e2micas de grupo, momentos de partilha, atividades expressivas,\u00a0l\u00fadicas e\u00a0assembleias de turma,\u00a0sempre\u00a0orientados e articuladas\u00a0entre\u00a0as\u00a0diferentes \u00e1reas curriculares\u00a0com a presenta da Equipa T\u00e9cnica e Pedag\u00f3gica (ETP),\u00a0os alunos foram convidados a reconhecer as suas caracter\u00edsticas individuais, a valorizar a diversidade e a adotar atitudes respons\u00e1veis relativamente \u00e0 sua sa\u00fade f\u00edsica e mental.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Estes projetos promoveram, ainda, a autonomia, a autoestima, o respeito pelo outro e a constru\u00e7\u00e3o de rela\u00e7\u00f5es saud\u00e1veis, refor\u00e7ando o papel da escola como espa\u00e7o de forma\u00e7\u00e3o global e de promo\u00e7\u00e3o do bem-estar.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Agrupamento de Escolas\u00a0Alto do Lumiar\u00a0(AEAL)\u00a0 Agrupamento de Escolas Pintor Almada Negreiros (AEPAN)\u00a0 A nossa Escola de Segunda Oportunidade (E20), em parceria com o AEAL e a AEPAN, acolhe\u00a0este ano letivo\u00a0tr\u00eas turmas no espa\u00e7o do IEFP da Freguesia de Santa Clara. 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